اهتمام المعلَّمين به دون استثناء ، فقد كانت له شخصيّة تفرض وجودها وسلوك يحملك على احترامه والنظر إليه نظرة تختلف عن نظرتك لبقيّة زملائه .
كنا نعرف عنه أنه مفرط في الذكاء ومتقدم في دروسه تقدّما يبز فيه زملاءه كثيرا أو ندر نظيره . وما طرق أسماعنا أن هناك تلميذا في المدارس الأخرى يبلغ بعض ما يبلغه من فطنة وذكاء ، لذا اتخذه معلموه ، نموذجا للطالب المجدّ والمؤدّب والمطيع . فما من درس يمرّ بنا إلَّا وكان حديث المعلَّم عنه يطغى على ما يلقّننا من مادة ، وكان ذلك يزيدنا احتراما له وإعجابا به ، حتّى أخذ بعض الطلبة يجهد نفسه في تقليده في مشيته وفي حديثه وفي جلوسه في الصف لينال ما يناله من احترام وإعجاب ، وقد بلغ احترام زملائه له وجميع تلاميذ المدرسة احترامهم لمعلَّميهم إن لم يتعدّاه أحيانا . فهم يتهيّبون التحدث إليه إلَّا إذا شعروا برغبة منه في الحديث وإلَّا أن يكون هو البادئ في الحديث .
وقد تجاوز هذا الإعجاب به والحديث عنه جدران المدرسة إلى الشارع والسوق والمدارس الأخرى وفي كل مكان ، حتّى إنني فوجئت يوما أنّ أبي يدعوني إلى أن أقتدي به في سلوكي وفي حديثي مع الناس . وقد كان هذا شأن كثير من الآباء مع أبنائهم لو أرادوا لهم النصح .
ومما زاد تعرّف الناس عليه هو قيامه بإلقاء الخطب والقصائد التي كان يهيّئوها له معلَّموه المتمكَّنون من اللَّغة العربيّة في المواكب الحسينيّة التي تنظَّمها المدرسة كلّ عام في يوم عاشوراء أو في وفيات بعض الأئمة الأطهار ، حيث كان يرتقي المنبر المعدّ له في الصحن الكاظمي ليلقي القصيدة أو الكلمة في المناسبة عن ظهر القلب ويبدو وكأنّه يرتجل مسترسلا دون توقف أو تلكَّؤ وقد تعجب أيها القارئ أنّ فترة حفظه لها لا تتجاوز مسيرة الموكب من المدرسة إلى الصحن الشريف ، وكثيرا ما كنت أسمع أنا وغيري من الطَّلاب كلمات الاستحسان والتعجّب والتشجيع من قبل الناس المحتشدين حول موكب مدرستنا ( مدرسة منتدى النشر في الكاظميّة ) ، وقد أعطى - وهو في هذه السنّ - لموكبنا منزلة قد تفوق منازل المواكب الأخرى ، فقد كان الناس يرافقون الموكب منذ لحظة انطلاقه من المدرسة إلى الصحن الشريف حيث نجد عددا كبيرا من

34